Cada clase es diferente independientemente de que abordemos los mismos contenidos y plantemos las mismas actividades.
Saludar al grupa para mi es algo vital ,mostrarles otra vez de mis acciones que son importantes ,que ambas partes merecemos respeto ,es una que permite abordar de manera sana los contenidos de un programa .después de saludar algunos grupo si hay algún alumno ausente pregunto qué pasa con él o ella de esta forma mis estudiantes saben que estoy al pendiente de ellos y me resulta más efectivo que el pase de lista .inmediatamente después inicio la clase con un dibujo una melodía o un juego con el propósito de darme cuenta cuantos saben del temas si es una canción primero la escuchan después la cantan con esto trabajo lo auditivo y la expresión oral ,enseguida escuchan la canción y ponen en circulo las palabras que no corresponden a la melodía y después escriben la que escuchan a un lado .piolo canten su mano los que encontraron 10,9,8 etc palabras con esto me doy cuenta si van comprendiendo o no en el pizarrón escribimos las palabras , final mente les presento la pieza con espacios en blanco para que ellos los llenen inmediatamente llenen la melodía lo que faltan son oraciones afirmativas interrogativas y negativas sobre el tema que trabajamos.
Todo esto me es útil para introducir un tema sin necesidad de introducir un tema sin necesidad de utilizar primero la gramática considere que si lo conoce y se familiarizan con el cuándo explique la parte gramatical diciéndole para que se usan y cuando se aplique los alumnos lo comprenden mejor .en las clases subsecuente explico esto y realizamos ejercicios verbales y escritos actividades que me muestran si son capases de aplicar lo visto o no. En cada tema es importante desarrollar y fomentar la parte comunicativa (escrita-oral). La materia que imparto es ingles.
Saludar al grupa para mi es algo vital ,mostrarles otra vez de mis acciones que son importantes ,que ambas partes merecemos respeto ,es una que permite abordar de manera sana los contenidos de un programa .después de saludar algunos grupo si hay algún alumno ausente pregunto qué pasa con él o ella de esta forma mis estudiantes saben que estoy al pendiente de ellos y me resulta más efectivo que el pase de lista .inmediatamente después inicio la clase con un dibujo una melodía o un juego con el propósito de darme cuenta cuantos saben del temas si es una canción primero la escuchan después la cantan con esto trabajo lo auditivo y la expresión oral ,enseguida escuchan la canción y ponen en circulo las palabras que no corresponden a la melodía y después escriben la que escuchan a un lado .piolo canten su mano los que encontraron 10,9,8 etc palabras con esto me doy cuenta si van comprendiendo o no en el pizarrón escribimos las palabras , final mente les presento la pieza con espacios en blanco para que ellos los llenen inmediatamente llenen la melodía lo que faltan son oraciones afirmativas interrogativas y negativas sobre el tema que trabajamos.
Todo esto me es útil para introducir un tema sin necesidad de introducir un tema sin necesidad de utilizar primero la gramática considere que si lo conoce y se familiarizan con el cuándo explique la parte gramatical diciéndole para que se usan y cuando se aplique los alumnos lo comprenden mejor .en las clases subsecuente explico esto y realizamos ejercicios verbales y escritos actividades que me muestran si son capases de aplicar lo visto o no. En cada tema es importante desarrollar y fomentar la parte comunicativa (escrita-oral). La materia que imparto es ingles.
Hola Astrid
ResponderEliminarPor lo que refieres en tu texto puedo inferir que te gusta mucho tu profesión y que la realizas con un alto sentido de humanismo, felicitaciones.