¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS S PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA??

De ninguna manera debería considerarse el aprendizaje como algo trivial en las aulas o en nuestras demás actividades fuera de ellas aprendemos, siempre a través de un proceso durante el cual el educando debe ser considerado como una persona que posee conocimientos previos. En lo referente al aprendizaje en el aula debemos tomar en cuanta además los contenidos de un plan de clase, el cual según Xavier Vargas debe construirse tomando en cuenta el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado en la realidad para permitir se desarrollen las competencias propuestas que vuelven necesario el trabajo colaborativo no solo por la tranversalidad si no también a través de esto logramos el desarrollo de valores.
Evaluar competencias implica también un proceso complejo ya que la evaluación debe ser al inicio, durante el desarrollo de actividades y al final lo cual nos permite diagnosticar los saberes previos, si las estrategias están logrando su propósito y la evaluación final lo cual nos permite diagnosticar los saberes previos, si las estrategias están logrando su propósito y la evaluación final
Si el objetivo se cumplió o no. Por lo que asumo que la evaluación a través de una mecánica solo vaciada contenidos quedo otras ¡Bravo!

LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA PERSPECTIVA DE LAS CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

En mi opinión los modelos que más se identifican con la RIEMS son:
A) Aprendizaje por descubrimiento:
Parte de una realidad y esto permite al alumno una aplicación práctica de los conocimientos adquiridos, va de los concreto a lo abstracto e invita a la evaluación en sus tres fases: al iniciar durante el proceso y al final del mismo.
Situaciones propuestas en la RIEMS las cuales proponen la contextualización, movilización de conocimientos y transferencias cotidianas y transferencia de los mismos a situaciones cotidianas no solo profesionales.
B) Aprendizaje significativa propone que lo que se aprende tenga aplicación en la realidad en la que el educando.
Se desarrolla además señala la recuperación de conocimientos previos para relacionarlos con los nuevos, ocupándose también de la actitud y la motivación. Finalmente propone también la memorización comprensiva.
C) Constructivismo:
Considera la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio transformándolo a través del pensamiento activo y original del aprendiz. La RIEMS plantea el desarrollo de habilidades, capacidades y conocimientos a partir de la actividad.
D) Socio constructivismo:
“Aprender con otros” es visto como algo importante de la interacción social y se propicia cuando compartimos nuestros conocimientos con otros y admitimos la critica partiendo de ella al enriquecimiento del conocimiento propone también el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado atributos que encontramos en las competencias propuestas por la RIEMS
Considere las teorías antes mencionadas por que todas llevan al desarrollo de las competencias mencionadas en la nueva reforma las cuales permiten al educando desarrollarse como un ser integral con la posibilidad de incrementar sus saberes en todo momento y situación.

COMO PERCIBO MI DOCENCIA

Cada clase es diferente independientemente de que abordemos los mismos contenidos y plantemos las mismas actividades.
Saludar al grupa para mi es algo vital ,mostrarles otra vez de mis acciones que son importantes ,que ambas partes merecemos respeto ,es una que permite abordar de manera sana los contenidos de un programa .después de saludar algunos grupo si hay algún alumno ausente pregunto qué pasa con él o ella de esta forma mis estudiantes saben que estoy al pendiente de ellos y me resulta más efectivo que el pase de lista .inmediatamente después inicio la clase con un dibujo una melodía o un juego con el propósito de darme cuenta cuantos saben del temas si es una canción primero la escuchan después la cantan con esto trabajo lo auditivo y la expresión oral ,enseguida escuchan la canción y ponen en circulo las palabras que no corresponden a la melodía y después escriben la que escuchan a un lado .piolo canten su mano los que encontraron 10,9,8 etc palabras con esto me doy cuenta si van comprendiendo o no en el pizarrón escribimos las palabras , final mente les presento la pieza con espacios en blanco para que ellos los llenen inmediatamente llenen la melodía lo que faltan son oraciones afirmativas interrogativas y negativas sobre el tema que trabajamos.
Todo esto me es útil para introducir un tema sin necesidad de introducir un tema sin necesidad de utilizar primero la gramática considere que si lo conoce y se familiarizan con el cuándo explique la parte gramatical diciéndole para que se usan y cuando se aplique los alumnos lo comprenden mejor .en las clases subsecuente explico esto y realizamos ejercicios verbales y escritos actividades que me muestran si son capases de aplicar lo visto o no. En cada tema es importante desarrollar y fomentar la parte comunicativa (escrita-oral). La materia que imparto es ingles.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Desde muy pequeña creí tener muy claro cuál será mi profesión y porque quería ser abogada .cuando llego al momento de ingresar a l nivel superior no dude en presentar mi examen en la facultad de derecho sin contemplar ninguna otra carrera como segunda opción después de poco más de un semestre me di cuenta que me había equivocado mi filosofía de vida era el principal obstáculo triunfar en esta pretensión nunca había pensado ser maestra y en ese momento decidí que eso era lo que quería estudiar .me fui a Austin Tx. a estudiar (terapeuta ) cuando regrese a México fui al sindicato a solicitar una oportunidad final mente me dieron un interinato de 3 meses como maestra de Ingles después de un tiempo después me gasificaron 9 horas y ese ciclo escolar me basto para darme cuenta que conocía un idioma pero ignoraba todo lo que se refería a un proceso enseñanza –aprendizaje .me inscribí en la normal superior inmediatamente yo había cambiado mi carrera porque quería aportar lo mejor de mí a una sociedad que desde un aula podía hacer más por las personas que desde un despacho de abogados aunque lo sigo creyendo y sigo consciente de que debo prepararme constante mente nunca imagine que la parte más difícil del proceso educativo fueran los padres ,compañeros y las mismas autoridades educativas hace 6 años excedía al nivel medio superior para mí ha sido un nuevo reto los jóvenes tienen intereses y emociones distintas a los puertos de secundaria estos me llevo a estudiar una maestría en pedagogía, ser maestra se me ha dado muchas satisfacciones he crecido más como ser humano no concibió centrarme solo en la parte cognitiva para mi sin la efectiva no se logra la cognitiva me duele , me enoja ver que en muchas escuelas y por muchos compañeros los alumnos son vistos como mocosos rebeldes flojos ,carentes de capacidad de análisis de reflexión y criticados solo almacenan conocimiento en la memoria a corto plazos tengo que ninguna reforma educativa va a resultar si el maestro no cambio su actividad siempre en las academias escucho algunas quejas y descalificar el trabajo de los demás en mi centro de trabajo muchos son apáticos y creen que les asen un favor a los estudiantes al impertir una cátedra a los demás directivos han sido personas que solo se interesan en la recaudación de inscripciones para después servir de ellas . La indolencia la falta de respeto por parte de algunos que forman parte del proceso educativo me desagrada a un que reconozco que también me ha impulsado al otro análisis al crecimiento.

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

En el que hacer docente; el educador deberá entender y practicar el permanecer como equivalente del hecho: buscar ser con los otros. Esto implica: convivir simpatizar mas nunca sobre ponerse o yuxtaponerse a los educandos. A través de la comunicación expresamos el pensamiento y este será la fuente generadora que impulse a la acción sobre el mundo el cual mediatiza las conciencias de comunicación y la inclinación a la investigación, surgiendo de este ultimo la necesidad de hacerse uso de la tecnología. “la vida dice Fromm se caracteriza por el crecimiento de manera estructurada y funcional”.
La implementación del trabajo colaborativo nos apoya en la humanización, mejorara el desarrollo y promover sentimientos positivos hasta el aprendizaje, el éxito de las actividades cooperativas mejorar la motivación del estudiante que al intercambio información y discutir sobre la misma involucra y fortalece sus habilidades de pensamiento crítico.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Para algunos jóvenes el internet parte elemental de su cotidianidad lo utilizan para comunicarse, para investigar sobre diversos temas y conocer personas de su localidad país, u otros países. Para lo que más lo utilizan es:

- Ver películas y videos
- Obtener información para realizar tareas escolares
- Investigar sobre temas de su interés.
- Bajar fotos e imágenes
- Descargar música y programas
- Conocer otros países
- Bajar noveles y otros lecturas
- Chatear
- Correo electrónico
- Comprar y vender
- Facebook
- Metroflog
- My space

El internet les permite informarse sobre acontecimientos pasados y presentes en minutos al igual que trasladarse virtualmente a lugares diversos cercanos a o no.
También conocen la diversidad del mundo en cuanto a cultura, credo, entorno físico al contactarse con personas de otros países que muchas veces no conocen personalmente. Además saber crear historietas en el programa movie maker manejar otros como power point el cual utilizan muchas veces en sus exposiciones. Considero que es un abanico de opciones que podemos utilizar para que ellos construyan su propio conocimiento de una manera atractiva su propio conocimiento de una manera atractiva pues el internet es parte de su cotidianidad. Si los dirigimos con estrategias como Web Quest que los lleva al aprendizaje por descubrimiento.
Los alumnos utilizan los recursos de la red, teniendo un objetivo definido. El seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes desarrolla el pensamiento crítico y les permite fundamentar sus opiniones. Una página web puede ser también de gran ayuda para que los jóvenes expongan como y para que utilicen el internet haciendo recomendaciones sobre los atributos e inconvenientes que existen al utilizar el internet ya sea como escenario o espacio social. La página seria diseñada y supervisada por el maestro.
En lo personal he puesto en práctica los andamios cognitivos, los cuales deben llenarse con la información de la que el maestro recomienda. Las Web Quest también han dado resultados fabulosos.
Al utilizar las estrategias antes mencionadas todos aprendimos de todos principalmente yo de ellos pues en este mundo cibernético me rebasan por mucho. El compartir seria desde casa pues en mi centro de trabajo no tengo acceso a ello, puesto que son pruebitas de la clase de informática.